悬壶教育的使命：弘扬中医药文化，培养中医药应用型人才

2015年，一位中国女性被写入世界的史册，她就是屠呦呦。屠呦呦（图片来源于网络）屠呦呦于1955年毕业于北京大学医学院，随之接受了两年半的中医培训，并一直在中国中医研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作。工作期间，屠呦呦参与到国家代号为“523”的疟疾防治药物研究项目中，并成功发现了青蒿素这一抗击疟疾的有效成分，也正是凭借这一发现，屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖的殊荣。屠呦呦（图片来源于网络）说来青蒿素的发现颇有些传奇色彩。最初参与到“523”项目的人员进展并不顺利，因为没有头绪，整个研究就如同大海捞针，所以迟迟没有成果。于是才有了项目扩充新研究人员的决定，也才有了屠呦呦的加入。当然，在刚进到项目中时，屠呦呦也和大家一样，并没有太明确的方向，她的做法是对现有药物进行归类研究，在这个过程中，虽然青蒿已经进入了屠呦呦的视野，可虽然它出现频率相对较多，但疗效并不出众，所以屠呦呦并没有针对性的对青蒿展开研究。直到有一天，屠呦呦无意间在翻看晋代葛洪所著《肘后备急方》时，看到其中有一方专治疟疾，恰巧也是用青蒿作引，这才让屠呦呦灵光乍现，说不定青蒿里就藏着大家苦苦追寻的答案。于是，随着屠呦呦将研究精力集中投入到青蒿上来，青蒿素也渐渐浮现出了水面。屠呦呦（图片来源于网络）其实，通过这则小故事，大家大约就能够理解，为什么悬壶教育的使命是“弘扬中医药文化，培养中医药应用型人才”了。弘扬中医药文化的使命感源于两个方面。一方面，中医药这门学科是建立在一代代求真务实的中医人无私奉献、严谨考究、积累沉淀基础之上的。如为了搜集药材而尝遍百草的神农；又如为了把自己已知的所有药物全都记录下来，不管不顾走上万里路，向千百郎中、渔翁、农夫、猎户等虚心求教，亦尝百草以验证药性的李时珍。所以中医药学千年流传下来，传承的不只是冰冷的理论，还有无数中医人对世人的博爱，对真理的探究，它是无数智慧的凝练，它是炽热的。弘扬中医药文化已经不只是弘扬文化本身，它还是弘扬优秀中医先辈们的中医精神。神农尝百草（图片来源于网络）另一方面，中医与西医互有伯仲，所以中西医结合本是一大好事，彼此互有交流碰撞，也能相互学习成长。但这件事在落实过程中是有偏差的，至少从如今西医医院、从业者、药店等远多于中医的这一结果看来，中医是有被边缘化趋势的。所以，如周杰伦在《本草纲目》中所唱到的，我们需要“抓一把中药，服下一帖骄傲”，我们需要通过弘扬中医药文化，来唤醒更多人对中医这块“民族瑰宝”的热爱和自豪，从而让中医药行业规模发展壮大，让它如“青蒿素”般，继续以其独特的方式，贡献更多对人类的价值。图片来源于网络为了实现弘扬中医药文化的使命，悬壶教育不仅积极广寻名老中医，邀请他们为平台学员传道授业解惑，让学员们有机会真实体验传统中医药传承，感受中医药文化魅力；还潜心钻研中医药教育培训课程，通过优质的中医药教育培训服务，悬壶教育已在全国开拓出7大校区，为中医药文化的传播布道拓宽端口。据统计，目前悬壶教育已吸引了数千名临床医生、民间中医、基层医生、中西医药从业人员、中医兴趣爱好者等进入平台进修学习，这既是悬壶教育弘扬中医药文化所取得的成果，也是悬壶教育为弘扬中医药文化而夯实的基础。悬壶名师（图片来源于悬壶教育）为什么说是悬壶教育为弘扬中医文化夯实的基础呢？原因很简单。中医药文化的传播，光靠说是效果不大的，它需要在诊疗过程中，通过医师技艺的展现，最终疗效等具体的结果来对他人进行说服、感化，从而达到文化传播的目的。那么，优秀的中医药应用型人才的培养对弘扬中医药文化就显得至关重要了。所以，悬壶教育不仅在为广大中医药爱好者提供师承这一传统学习、精进中医药技术的途径的同时，不断创新、实践、完善中医药教育培训体系，以提升中医药学习效率和质量；还关注中医药适宜技术的发展，通过推广和应用更先进的技术，提高中医药的临床疗效和安全性。如此一来，随着越来越多优秀的中医药应用型人才为越来越多人解决疾病的困扰，自然将有越来越多人关注中医药、热爱中医药，从而让中医药文化得到更广泛地传播。比如，在新冠肺炎疫情期间，中医药就以其在预防、早期干预与治疗、分层干预与治疗、康复等方面的良好表现，得到世界人民的认可与关注，当然，这其中自然少不了中医药应用型人才的贡献与功劳。悬壶中医师承学员毕业典礼可见，悬壶教育“弘扬中医药文化”和“培养中医药应用型人才”的使命是相辅相成、目标一致的。弘扬中医药文化需要专业的中医药应用人才的支持和助力，而培养出来的中医药应用型人才实践其中医药技术的过程，又本身是对中医药文化的一种传播。而无论是弘扬中医药文化还是培养中医药应用型人才，都是为了能让中医药这门技术在守护人类健康这件事情上发挥更多作用，贡献更大价值。正如《感动中国人物》为屠呦呦所撰写的颁奖词中所写到的一样：“萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界。”悬壶教育湖南总部

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